Dorte Toft
Medforfatter af "Bedrag" om Stein Bagger-sagen, hvor Bizzen-bloggen spiller en væsentlig rolle. Har modtaget eJour-prisen, IT-prisen, FUJ-prisen og Publicistprisen for sin journalistik. Desuden nomineret til Cavling-prisen i 2009.
Lykkelig i nørdland. Hvem bygger fremtiden? Gyldendal, 256 s., kr. 249,95.
Læs mere hos Boghuset eller download bogen gratis her.
Min klumme i dagens Berlingske Business har overskriften “Absurd skoledrama”. Dramaet handler tilsyneladende om problemer med en skoledreng, men for mig ser det ud som om, at det er de voksne, der har de største problemer. Klummen taler for sig selv, så ikke mere om det her, men lige nogle ekstra tanker her.
Politikerne og embedsmændene i Undervisningsministeriet er blevet enige om at fjerne de hidtil gældende 2 x 50 timer om og med it, som en lærerkandidat skal igennem. Jeg har nævnt det før, og jeg forstår det stadig ikke.
Argumentet er vist, at de unge, der kommer ind, jo ved noget om it nu i modsætning til i gamle dage, og de ved alt om at bruge Word, Excel, PowerPoint, søgemaskiner og meget andet.
Men ved den type unge, der søger lærergerningen, typisk noget om at bruge “meget andet”? Vi ved jo, at de knapt gider naturfag, og vi ved, at det er dem, der har lidt techinteresse, som typisk elsker at lære “meget andet”.
Der sker jo enorme fremskridt i disse år inden for software og brugervenlige netbaserede tjenester, der egner sig til at blive inddraget til formidlingen i undervisningen – som vil kunne støtte læringen.
Der sker også en enorm udvikling inden for software, der gør det muligt for lærerne indbyrdes at afhandle og lægge planer via nettet langt mere effektivt, end det sker på de mange møder. De kan så reserveres til det allervigtigste – til det, hvor det er afgørende at se hinanden i øjnene. Til det, hvor der måske tilmed står skæbner på spil.
Jeg hører godt nok fra nogle, at de mange møder skyldes dikteret bureaukrati fra det høje, men der er andre lærere, som fortæller mig, at flere af møderne simpelthen skyldes en villet gammeldags arbejdsform. Fælles kalender på nettet, elektroniske “møderum”, mails, Twitter med videre kan overflødiggøre nogle af møderne.
Om undervisningen vil jeg tillade mig at drage nogle linier frem igen:
»Bøger og tavlen er stadig de foretrukne værktøjer i de danske skoler, og når it anvendes, udnyttes mediets mange muligheder slet ikke…..Vi ser stort set ingen ændring i måden, eleverne tilegner sig ny viden på. Det er tankevækkende, at det står så ringe til, og også overraskende, at lande som eksempelvis Norge, Canada og England er langt foran Danmark på det her felt«. Professor Kirsten Drotner fra Syddansk Universitet i Politiken. Om rapport, der viser, at der ikke er sket en øget brug af it-udstyr i undervisningen i folkeskoler og gymnasier siden 1995, og at nutidens netjenester (blogs, wikier m.v.) stort set slet ikke inddrages.
Det er de voksne, der har de største problemer med teknologien.
Hvorfor en stor del af lærerne tilladt sig selv at udvise så lidt nysgerrighed over for muligheder, der kan gøre både dem selv og eleverne bedre, forstår jeg ikke. Burde det ikke være tæt på strafbart:-). Hvad er det, jeg ikke har fattet?
Det er da en lykke at lære nyt – at få aha-oplevelsen ved, at noget lige pludselig kan gøres langt, langt bedre. Og heldigvis hører jeg da også om nogen, der – da de først kastede sig over mulighederne – er blevet superdygtige til at udnytte dem.
11. maj 2009 kl. 14:48
Jeg gætter på uvidenhed, dovenskab og angst som det der holder lærerne væk. Efter selv at have kæmpet med IT i voksenundervisning kan jeg konstatere:
- yngre voksne kan intet af betydning med Word og Excel og absolut intet med Powerpoint, Flash og programmering. At lave noget der er sværere end at spille guitar hero eller mp3 filer er umuligt. Dette gælder i hvert fald 9 ud af 10 – og det på et fagområde med forventeligt højere end gennemsnitligt IT-indhold. Jeg vil gætte på at lærergerningen tiltrækker folk med forventninger om mindre end gennemsnitlig lyst til IT.
- Folk bliver blanke i øjnene af mere end 15 sekunders forklaring på et område som de er uvidende og angste omkring
- Tilløb til konsensusløsninger ender i nada + snak (snak som i “bortforklaring”, “bortrationalisering”, “gruppetænkning” og “mental pindsvinestilling”)
JEG fik nyt arbejde. Dog ikke kun af den grund, da det snart er nogle år siden :)
11. maj 2009 kl. 22:44
Dorte, det er en beskæmmende beretning, du bringer frem, fra Helsingør.
Forvaltningen burde hellere give eleven en præmiere for at påvise en svaghed, i deres sikkerheds politik og måden den efterleves på.
12. maj 2009 kl. 10:04
Jeg gad vide om det osse (stadig) gælder her, men dengang man skulle indføre “edb” på den arbejdsplads hvor jeg var i 90erne var den største hindring manglen på prestige – det var simpelthen under en sagsbehandlers værdighed selv at betjene et tastatur. Det havde man damerne i forkontoret til. Jeg husker i et interview med Rønn Hornbech, hvor hun gav udtryk for, at nu havde avanceret i politietaten til at ha’ forkontor med sekretær, som skrev hendes breve og lavede kaffe og så var hun ikke indstillet på at give afkald på det privilegium.
Måske anses der stadig som lidt “kikset” at bruge computer blandt lærerne?
13. maj 2009 kl. 17:04
Det lyder godt nok utroligt og skraemmende. I mine oejne boer laererne vaere (naesten) de foerste til at kaste sig over it og inddrage det i undervisningen, netop for at vise og laere eleverne hvordan man kan bruge og udnytte it/internet til sin fordel.
Paa min datters skole har de efterhaanden Smartboards (http://smarttech.com/) i alle klassevaerelser og laererne er vilde med det. Jeg har set det demonstreret af en 1. klasses laerer og en musik laerer og jeg blev helt misundelig paa eleverne. Man kan saa meget mere spaendende og sjovt end man kan paa en tavle med kridt.
Det sparer ogsaa laererne for forberedningstid, de kan gemme deres lektioner, med og uden elevernes arbejde, de kan nemt forberede og tilrette. Laerernes lektioner ligger paa skoles server og dermed kan de nemt give adgang til andre laerere og dermed nemt faa inspiration fra hinanden.
Det er muligt at det paa nogen skoler er “kikset” at bruge computer blandt laererne, men er det reelt ikke kikset ikke at bruge computer? :-)
14. maj 2009 kl. 08:18
En del tyder på, at det i alt for mange år var “legalt” at nixe pc’en og dermed egen dygtiggørelse. Vi så også udtalelser som “at hvis jeg ikke får edb-kurset i min arbejdstid, så kan I ikke kræve, at jeg sætter mig ind i det.”
Men som Susan Petersen beretter, er der heldigvis flere og flere lærere, som positivt tager imod det vigtige hjælpemiddel, som it-brug er i undervisningen.
15. maj 2009 kl. 05:34
Mine erfaringer er godt nok ikke fra Danmark (men jeg haaber samme eksempler kan findes i Danmark).
Da min datter (11 aar) besoegte sin “gamle” skole i Danmark var de dog gaaet bort fra tavler og kridt og havde indfoert whiteboards :-)